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不同的交往會形成不同的共同記憶，角色不同的共同記憶的意義不同。
作文題列舉瞭三個例子：
張爸爸：親情的紐帶，再忙我油煙處理DIY也要陪同孩子成長。
沈老師：共同記憶是精神傢園，我要做名謙謙有禮修己達人的園丁。
吳市長：共同記憶是城市的根和魂，我們需要高樓大廈，也要文化底蘊。
請從子女、學生、市民三個角度，任選一個角度，寫一篇文章。
點評人：福建師大附中高級教師薛章輝
定好切入點，抒寫啟發聯想感悟
2017年福建省高三省質檢的作文題已經出爐。命題者要求考生圍繞 共同記憶 為主題作文，而寫作時要求考生從子女、學生、市民任選其中之一，進行寫作。所以學生在應考時，必須註意以下幾點：
一、隻能選寫某一身份，對 共同記憶 的定義作闡釋，談啟發與感受，而所寫的內容必須是考生最熟悉、最有話可談的。本次作文題不要求考生從三個不同的身份，作面面俱到的闡述，也不要求學生對三個人物(父親、老師、市長)所下的定義作異同分析。
二、必須對 共同記憶 是 親情的紐帶 談清、談深 為什是親情的紐帶? 因為記憶有許多痛苦、幸福的往事，傢庭遇到不幸與挫折、遇到難以忘懷的幸福與快樂都會珍藏於親人的心中，成為一筆精神財富，如薪靜電除油煙機價格火代代相傳。美好或痛苦的 記憶 ，可以不忘初心，可以展望未來。
同樣，對老師解讀的 共同記憶 是精神傢園，也必須談清，寫好 為什麼 ，老師與學生所鐫刻在記憶中的美好與痛苦的回憶，所展現出來的師生情誼是不勝枚舉的，老師教書育人的成果，師生之間難忘的誤會與後來的消除，教師職業的平凡而偉大，桃李滿天下的幸福感和光榮感 從學生這個身份來體味，來感悟，寫起 精神傢園 就會更有說服力。
同樣，從市民的身份來談 共同記憶 是城市的根和魂，也是要談清 為什麼 。考生可以追憶城市的過去和現在，表現城市的繁榮昌盛是幾代市民努力的結果，市民生活在自己居住的城市必須把它作為自己的傢，紮根在這個作為靈魂歸宿的傢，建設好這個傢。可以談城市不僅需要高樓大廈，更需要文化底蘊，保護傳統文化，創建城市文明建設，是十分重要的問題。
三、在寫好 為什麼 的基礎上，考生還可以拓展一筆，去闡述，如何鞏固作為傢的精神紐帶，如何建設精神傢園，如何為城市的精神文明與文化建設作油煙處理設備餐廳油煙味>餐廳油煙處理出貢獻。這樣文章的內容就豐富而充實。
四、這是一則材料作文題，從材料看，命題者的意圖是要求學生在寫作時，是否抓住精神、文化層面來寫，是否寫出有啟發感悟的文章。考生切不可為 共同記憶 這個概念所困擾，應寫三個人物對 共同記憶 定義的體會和感悟。最後贅述一句：今年省質檢作文有點難。高考不可能這樣。不當之處，歡迎指正。
以上是小編整理的2017年福建省質檢語文作文解析點評。
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